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          小學生文明禮儀教育 小學生文明禮儀養成

          2018-12-20 10:45

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            精神道德教育近年來越發受人們重視!小學生文明禮儀教育和養成也是被家長和學校一再強調!那么,如何讓小學生文明禮儀教育更加規范和有效呢?天津新東方學校小編這就告訴你答案!
            
            小學生文明禮儀:日常教育
            
            3~6歲幼兒是個性品德形成的關鍵期,由于幼兒的可塑性很大,他們的個性品德在形成過程中會經常出現反復,所以行為規范養成教育內容應該做到系列化。我們以班級為單位,根據幼兒的特點和發展情況,制定了幼兒一日活動常規,這些常規主要由教師、保育員和孩子們共同討論制定,因為是孩子們制定的,所以他們也更會遵守。常規規定了孩子們在一日生活、學習中應做到的,應遵守的一些規則,確定了幼兒時期在衣、食、住、行、與人交往等方面應有的文明行為和習慣的標準,如:坐要有坐姿、睡要有睡樣,飯后會收拾餐具,活動結束會整理好用品等。
            
            同時,我們還制定了行為規范養成教育的方案,如按照時間制定的系列教育,有初入園時的愛集體教育;“三·八”婦女節的愛媽媽教育;“六一”兒童節的好兒童教育;“七一”的愛黨教育等,并可以結合到各科教學活動中。以“三八”節的愛媽媽教育活動為例,語言課中的兒歌《我是媽媽的小幫手》;學唱歌曲《我的好媽媽》;游戲《我幫媽媽拎菜》;美術活動《獻給媽媽的禮物》等等。“愛媽媽”的教育活動不僅在時間上保證了系列化,在教育內容上也保證了系列化,教育主題和教育內容相互呼應,整體配合,形成了幼兒園德育工作中的合力,不僅培養了幼兒良好品德,還能調動幼兒對教育活動的興趣和學習的積極性。我園在開展系列化教育活動之后,家長們說:“孩子變懂事了,經常幫助我做一些家務。
            
            小學生文明禮儀:習慣培養
            
            學生的文明習慣必然要體現在文明的交往中。我對學生的具體要求是見到老師、父母及長輩要主動問候;人人都必須學會說“請、謝謝、對不起、沒關系、您好”等禮貌用語。還要使用好微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、禮讓、起立等體態語言,遞送或接受禮品、獎品時要起立,并用雙手遞送或接過。
            
            學生一旦養成文明禮貌的習慣,就會形成良性循環。如在教室里設一個“文明禮貌角”,誰在這一天中語言文明、行為文明,就獎一朵小紅花,貼到“文明禮貌角”中去。如果做得不對,就摘掉一朵小紅花。一星期評比一次,一周中能得到五朵小紅花者,就評為“文明學生”,并獎給大紅花一朵。講文明禮貌,不僅能得到家人的稱贊,還能受到老師的表揚,大家就會越做越好。
            
            實踐證明,只要我們持之以恒,不失時機地對學生進行文明禮儀的教育和熏陶,就能收到事半功倍的教育效果。
            
            小學生文明禮儀:訓練加強
            
            強化訓練是指用行為規范﹑常規等的要求去約束學生,使其按正確的要求去做,逐步養成良好的行為習慣的方法。比如班上的石銳、楊維強同學在周一早上升國旗時,站沒站相﹑左右搖晃,還小聲和別人講話。回班級后其他同學自由活動,我找這兩名同學談話,我首先向他講道理:升國旗時要站直,千萬不能和別人講話,凝視著國旗,表達自己對祖國的熱愛之情神情要嚴肅。
            
            在本周內我利用課外時間對石銳、楊維強反復訓練、同學站的姿勢,立正時五指并攏,中指指向褲縫。并且行隊禮望著教室黑板上面的國旗,高唱國歌,每天堅持訓練。一直到下周一升國旗禮儀行為規范標準為止,否則還要繼續練習。從此,石銳、楊維強同學在升旗時現得非常好。學生在不知不覺中接受了禮儀的養成教育,提高了講文明、懂禮儀的自覺性和主動性。
            
            小學生文明禮儀:引導技巧
            
            加強師德師風建設,規范教師文明禮儀,通過教師的身體力行、率先垂范,充分發揮榜樣示范作用,促進學生文明禮儀習慣的養成。教會學生正確使用禮貌用語。讓學生在進行言語交往時做到:“和氣、文雅、謙遜”。當請求別人幫忙時,應使用表示客氣的詞語,如“請”、“麻煩”、“勞駕”等;當得到別人幫助時,要說聲“謝謝”、“非常感謝”;當妨礙了別人,給別人添麻煩時,應主動說聲“對不起”、“請原諒”;當別人向你道歉時,應說聲“沒關系”;培養學生符合規范的“禮儀”舉止。教師要求學生行為舉止符合禮儀規范,并在動作姿勢上提出具體要求。如怎樣正確運用微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行禮讓、立正敬禮等禮貌體態。

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